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口腔正畸
  一、教研室沿革及简介
  口腔正畸学教研室是口腔医学院的主要教研室之一,是一支具有高学历、高素质和高水平的教学、医疗、科研队伍。组成人员分为教学编制和医院编制两部分:教学编制教师3人,包括教授2人,讲师1人;博士学位1人,硕士学位1人),随着学院(医院)医疗教学的不断壮大发展,医院编制教学人员逐年增加,已有9名高年资医师或优秀的研究生毕业后留院工作加入教学团队,成为重要的教学师资力量。导师团队4人(包括附属医院2人)。目前,已建成学历结构、年龄结构、学缘结构良好的学术梯队。同时,正畸教研室(正畸科)系中华口腔正畸专业委员会常务委员单位,山西省口腔医学会口腔正畸专业委员会主任委员单位。
  正畸教研室主要承担本科生2门必修课课程和3门选修课、硕士研究生2门课程及继续教育学院不同层次学生的2门必修课课程的教学任务。口腔解剖生理学为省级精品资源共享课程,口腔正畸学为校级精品资源共享课程。
  二、人员组成
教研室主任:
武秀萍,医学博士,教授,主任医师,硕士生导师
教学编制:
冯云霞,教授,主任医师,硕士生导师
董  兵,医学硕士,讲师
医院编制:
林益强、李晋芳、任娟、石玲波、景潞华、马艳宁、刘宁、 都冰丽、杜丽玲
导师团队:
武秀萍、冯云霞、王小琴、杨彤彤
  三、教学任务
  1、承担校本部本科生2门必修课课程(口腔解剖生理学、口腔正畸学)和2门选修课(口腔医学导论、口腔医学美学、牙合学)的教学任务。
  2、承担硕士研究生课程:口腔正畸学新进展、口腔正畸临床技能操作培训的教学任务。
  3、承担学校继续教育学院不同层次学生的“口腔解剖生理学、口腔正畸学”的教学任务。
  四、历年教学成果获奖情况
  2004年冯云霞老师制作的《正畸生物机械原理》网络教学课件荣获山西省高校中青年网络教学课件竞赛一等奖,并记山西省劳动竞赛一等功,同时获得山西医科大学教学竞赛一等奖。
  2010年武秀萍老师获第十二届山西省高校中青年教师教学基本功竞赛二等奖,并记个人一等功一次。
  2011年武秀萍获得山西省高校科技进步二等奖1项。
  2017年武秀萍获山西省口腔正畸“科技创新人才”。
  五、本教研室教授情况
  武秀萍,口腔正畸学博士,教授,主任医师,硕士研究生导师。从事口腔正畸临床、教学、科研工作十八年,主要研究方向为错牙合畸形的矫治及机理研究。主持或参与国家自然科学基金3项,主持省、市课题12项。在国内外核心期刊发表论文65篇,被SCI收录12篇,主编、参编专著5部,2014年主编《口腔正畸学》(“十二五”国家规划教材高职高专)教材,2018年参编《口腔医学》(“十三五”国家规划本科教材)。申请国家专利10项。省级《口腔解剖生理学》精品课程主讲教师,2017年获山西省口腔正畸“科技创新人才”,2011年获得山西省高校科技进步二等奖1项。2010年获第十二届山西省高校中青年教师教学基本功竞赛二等奖,并记个人一等功一次。
  冯云霞,教授,主任医师,硕士研究生导师。长期从事口腔正畸专业的医疗、教学、科研工作,从事口腔医学教学30余年,省级《口腔解剖生理学》精品课程主讲教师。研究方向:青少年和成人牙牙合畸形的矫治。主持完成和参与多项省级科研项目,在国家和省级期刊上发表论文20余篇。2004年冯云霞老师荣获山西省高校中青年网络教学课件竞赛一等奖,并记山西省劳动竞赛一等功,同时获得山西医科大学教学竞赛一等奖。
  六、有关教学改革项目
  校教育改革项目2项《建立口腔正畸专业本科生临床胜任能力体系》、《口腔医学研究生科研课程体系建设研究》。
  七、近三年的科研成果
  2015-2017年发表国家级论文20余篇。
  八、精品课程简介  
  口腔解剖生理学是以研究口颌、颅、面、颈部的正常结构、功能活动规律及临床应用为主要内容的学科。它是口腔医学中的一门重要基础课程,可为后续的专业临床课奠定良好的形态学和机能学基础。口腔正畸教研室成立以来,一直承担本课程的全部理论与实践内容的教学。课程分成牙体解剖生理、口颌系统的解剖生理和口腔功能三部分内容,十几年来,口腔正畸教研室将口腔牙、牙合、颌、颅的系统性形态结构、生理功能及其规律、口腔功能与实践紧密结合,并有指导性和启发性地讲授重点、难点内容,被评为“校级精品课程”及“山西省高等学校精品资源共享课”。
  1、形象化教学和网络教学   制作和引进了多媒体(含动画)演示课件,结合录象,教学模型等,图、文、声、动、色并举,将原来抽象、复杂的理论知识用生动的图像和动画表现出来,使学生可以更直观地理解教学内容,便于学生理解和记忆,促进学生的积极思考,激发学生学习兴趣。
  2、口腔解剖生理学是口腔基础医学的重要学科,与口腔临床实际结合紧密,因此,在教学内容上我们注重基础理论与临床应用的相关性,在教学中确定重点、难点,及时扩充前沿理论,拓展学生的视野,注重基础理论、同时也注重教学内容的承上启下、循序渐进,保持思维的连贯性。
  3、理论与实践教学的有机结合。在教学过程中融入对有关解剖、生理特点的临床实际应用,注重理论与实践的结合,强调深刻理解本学科的基本内容、牢固建立基本概念、提高分析和解决问题的思路和方法,提升学生综合应用知识的能力和学习新知识的能力。
  4、开发性实验的训练,实验课开设了雕刻牙齿的操作训练,使学生通过老师的示教,掌握雕牙的基本步骤及要点,鼓励学生课下通过练习雕刻全口牙齿,通过评比,选出优秀的作品进行展示,丰富了实验课的内容。使学生对全口牙齿的解剖形态及特点有了进一步更深层次的理解。
  九、人才培养情况
  现已培养硕士毕业生约50余名,在读硕士研究生21名。
 
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